CЗЗСО №1

Учні школи №1 міста Ізмаїла взяли участь У конкурсі "БлагоДІЙнікИ в дії", організованому НовоЮ українською школою. Мета даної акції - прищеплювати дітям риси гуманного ставлення до тварин, знайомити їх з правилами догляду за домашніми тваринами, А ТАКОЖ РОЗПОВІСТИ ПРО принципИ волонтерства.

Організатором цього важливого процесу

 виступили вчителі школи №1 - Олена Петрівна Білан і Алла Миколаївна Отрощенко. Основними учасниками конкурсу стали учні 6-7 класів, а до них, за власним бажанням, підключилися і школярі 5, 8 і 9 класів.

В результаті ДІТИ самостійно виготовили 12 лІжаків для котів і зібрали 40 кг корму для домашніх тварин. І лежачки, і корм юні благодійники передали волонтерам ізмаїльських зоозахистних організацій "ЧОтири лапки" та "Котопес". Волонтери з великою ВДЯЧНІСТЮ прийняли цей дар від дітей і відзначили, що все зібране дуже необхіднЕ.

Паралельно з виготовленням лІжачків і Збором корму учні працювали НАД оформленням фотовиставки "Я відповідальний хАзяЇн": 68 знімків учнів з домашніми ТВАРИНКАМИ ПРИкрасили фойе школи. А також в рамках акції було проведено виховний захід З УЧНЯМИ 4-б класу: «Не зраджуйте вірність», на якому учитель біології Білан О.П. та учениця 9- В класу Надія Комендантова розповіли про гуманне ставлення до тварин, познайомили Із законами України щодо захисту тварин. Захід ВИЯВИВСЯ корисним та цікавим.

 

В якому віці починати займатися філософією?

Філософія не знає вікових і професійних обмежень. Аристотель став учнем платонівської Академії в 17 років. Тома Аквінський розпочав своє навчання в Неаполітанському університеті у 15-річному віці (де йому довелося читати природничо-філософські твори Аристотеля).

Арман Жан дю Плесі (майбутній кардинал Рішельє), поступивши в 9 років у Наварський коледж, на третьому, філософському, циклі навчання читав і коментував твори Аристотеля в оригіналі, коли йому було приблизно 13-14 років. Геґель студіював «Критику чистого розуму» Канта у неповні 19 років, а засновник американського прагматизму Чарльз Пірс почав вивчати цей твір у 16-річному віці.

Вже трирічна дитина задає дорослим філософські запитання (часто у формі «чому?»). Але свідоме ставлення до філософських проблем виникає вже у підлітковому віці, у 13-15 років. Найчастіше стимулом для постановки перших філософських питань стає художня література (кращі її взірці), фільми і, звичайно, власний життєвий досвід.

Школа повинна формувати такі важливі у найближчому майбутньому компетенції, як аналітичне і творче мислення, уміння аргументувати і знаходити правильні рішення.

Для цього особливу увагу варто приділяти трьом, на перший погляд простим та зрозумілим, навичкам: (1) повільному і вдумливому читанню, (2) вмінню виражати свої думки у письмовій формі (у формі есе) й (3) умінню аргументовано викладати й обґрунтовувати власну позицію (у доповідях, дискусіях і дебатах). Для розвитку цих компетенцій найкраще допомагають якісна література і філософія .

Отже національний центр " Мала академія наук " провів у грудні 2019-лютому 2020 VІ Всеукраїнську олімпіаду з філософії для школярів з метою популяризації філософської освіти та заохочення молоді до творчого і раціонального критичного мислення. Із загальною тематикою «Особистість та її ідентичність» олімпіада проходила в два етапи. Перший передбачав ознайомлення з першоджерелами філософів, проходження контрольного тестування за ними, а потім написання есе за цитатою одного з філософів(українською або англійською): «Ми передаємо думки за допомогою мови тільки тією мірою, якою чітко уявляємо собі принципи роботи мови» (М. Дамміт), «Але ні одна особа, ані будь-яка кількість осіб не вповноважені казати іншій повнолітній людській істоті, що вона для власного блага не повинна робити зі своїм життям те, що вона вирішила з ним зробити» (Дж. Ст. Міл), «… сукупність практик може бути співвіднесена з трьома… сферами: сферою панування над речами, сферою дій щодо інших і сферою відношення до самого себе. Не можна сказати, що ці три сфери абсолютно чужі одна одній. Зрозуміло, що панування над речами здійснюється через ставлення до інших, а останнє завжди передбачає ставлення до самого себе, і навпаки. Але йдеться про три осі, які мають бути проаналізовані як у їхній специфіці, так і в їхньому зв язку, а саме: вісь знання, вісь влади і вісь етики» (М. Фуко) .

Учениця 11-А класу СЗЗС №1 ім.О.В.Суворова м.Ізмаїл, Дерягіна Катерина, яка брала участь в олімпіаді, писала філософське есе англійською і за результатами заочного етапу отримала можливість представляти школу в очному етапі у місті Києві. Крім цього для англомовної секції, яка включала в себе 8 школярів з 5 областей України передбачалося написання мотиваційного есе і фінального чотиригодинного есе у Києві. Темами есе очного етапу стали цитати Дамміта «…Філософські проблеми розв’язуються тільки у тому випадку, якщо ми будемо уважно користуватися мовою.», Ханни Арендт «Питання совісті Адольфа Айхмана, звичайно, складне, але в жодному разі не унікальне…» і цитата з Кембриджської декларації свідомості «The field of Consciousness research is rapidly evolving. Abundant new techniques and strategies for human and non-human animal research have been developed»

До речі, олімпіада з філософії проходила у вигляді Всеукраїнськоїнаукової профільної школи з філософії МАН України, що пояснювало таку велику кількість лекцій, навчальних тренінгів і майстер-класів з філософії, які були проведені викладачами філософського факультету НПУ ім. Драгоманова Надією Адаменко, Наталею Легкою, Любов’ю Тереховою, Катериною Гончаренко і Сергієм Русаковим. Не обійшлося й без філософських бесід, аргументованих ідей і невгамовних дискусій, які загартовували креативне мислення юних філософів.

Після останнього випробування пройшло урочисте нагородження переможців україномовної та англомовної секцій VІ Всеукраїнської олімпіади з філософії для школярів дипломами І, ІІ, ІІІ ступенів у НПУ імені М. Драгоманова.

В день соборності та злуки,

З заходу на схід.

Всі візьмемося за руки

Бо один ми рід.

В рамках ціннісного ставлення особистості до суспільства та держави, зметою формування національної свідомості школярів, виховання у них почуття патріотизму та з нагоди відзначення Дня Соборності України в СЗОШ №1 було організовано та проведено ряд заходів:

- Книжкова тематична виставка літератури в шкільній бібліотеці "Одна єдина Соборна Україна”;

- виховні години для учнів 5-11 кл. «Україна – єдина Соборна держава» (5-7 кл.), «Єднання заради Незалежності» (8-9 кл.), «Великі творці Соборності»(10-11 кл.);

- виконання гімну України учнями початкових класів (вчитель музики Негоїця С. І.);

- диктанти «Україна Соборна» (5-7кл.), «У боротьбі за незалежність» (8-9 кл.), «Єднання заради Незалежності» (10-11кл.) - вчителі української мови та літератури Проценко О.М. та Неткова О.М.;

- вчителі кафедри правознавства та історії Нестерова О.М., Косач О.Ф., Палас В.Ю. провели вікторини та відео-презентації з нагоди свята.

- учні школи прийняли участь у загальношкільному флешмобі «Єднання заради майбутнього!».

Проведені заходи мають велике виховне значення для підростаючого покоління. Ми переконані, що відзначення Дня Соборності, вшанування творців Акту Злуки – це не тільки суспільна потреба, а й моральний обов’язок берегти світлу пам’ять незліченних жертв, протягом віків принесених українським народом на вівтар незалежності, соборності, державності. Учні нашої школи в котре переконалися, що Свобода, Незалежність, Соборність – це ті цінності, які завжди були, є і будуть шановані в Україні.

Год назад при написании статьи на конкурс «Прес-весна на Дніпровських схилах» Яна посетила кружок «Нитяная графика» во Дворце детей и юношества, который также посещают дети с аутизмом и синдромом Дауна, общалась с их родителями. Это произвело очень большое впечатление. Мы понимаем, как тяжело этим детям и их родителям постоянно находится под пристальным вниманием окружающих. «Солнечные люди» своей добротой, искренностью и непосредственностью компенсируют все то, в чем они отличаются от обычных людей. Работы ребят Яну впечатлили. Они выполнены очень талантливо.
Участники флешмоба призывают всех быть толерантными к людям, которые чем-то отличаются от нас. Всего в акции приняли участие более тысячи детей из десяти городов восьми областей Украины. Нам удалось объединить учащихся школ из Черкасс, Измаила, Люботина, Первомайска, Николаева, Жмеринки, Львова, Рубежного, Червоной Слободы, Зборива.